不仅成为独立“富婆”,并且还和陆宁泽修成正果。
清华附中稻香园学校是电影《深海》第一次走进中学,交流现场为得到提问机会,大半学生全程“花式举手”,参与报名的学生远超预期,气氛极致热烈!一位女学生在分享自己与“参宿”相似经历时流泪不止,称在家经常被家长批评、否定,受了委屈也从不敢表达。导演听后下台拥抱并安慰:“能够表达出来的你其实已经非常勇敢”,并分享自身经历“我也经常感到自卑自责,等我们慢慢长大后,都会成为自己的‘南河’,能够给予自己和别人力量”。更有同学手写五页观后感,并恳请导演不要放弃表达,坚持创作抚慰心灵的作品。“世上可以有很多燃、爽、刺激的影片,但少有作品成为自己生命中的光”。
以影会友,文明互鉴
这种“慢”,后来成为诸多导演处理电影中老人形象的一种方式。无论是阿巴斯·基亚罗斯塔米、萨蒂亚吉特·雷伊,还是小津安二郎、侯孝贤、万玛才旦等导演,他们电影中的老人形象往往都与“慢”的时间挂钩,使影像逐渐走向一种“状态”。如小津安二郎《东京物语》结尾,失去妻子的老人独居家中,轻摇蒲扇,视线向画外望去,若有所思,游走于“物”与“思”之间的物哀之情缓缓流出。同样,侯孝贤《童年往事》中,祖母每日坐在方桌旁摆弄针线,当其离世之后,导演再次拍摄祖母常用的方桌,斯人已逝而静物长留,此刻的方桌俨然代替了已故祖母的在场。在这里,小津安二郎与侯孝贤均以极为隐忍克制的方式处理老人的形象,以固定机位长镜头的形式捕捉不断流动的时间,进而使得影片在此刻构成了一种“状态”。这种“状态”,是剧中人物对于生命、生活本身的思索与反应,在流动的时间里引领观众走向沉思,宛如剧中老人于夕阳残尽中对人生的回眸,让影片增添了一份厚重,生成难以言说的情感,或曰“余味”,或曰“苍凉”。
另一边的付辛博也没有好到哪里去,胡子拉碴的面容,略带装b的出场,整个一不修边幅的老大叔,哪儿还有男主该有的精致。
师父斯普林特为了萌娃们的健康成长,既当“慈母”,又当“严父”,可谓煞费苦心。然而四小神龟却开始有了自己的想法。正值“青春期”的他们是最叛逆的时刻,“熊孩子”属性大爆发。相比于安全地待在下水道,空有一身功夫却无用武之地的他们,更渴望外面的世界,想要融入人类社会,成为人人敬仰的超级英雄。