王宝强分享幕后故事

除了从宣发层面发力，猫眼娱乐也希望通过更多维度的服务，帮助优质内容走得更远。“我们说一个电影只有一次生命。后票房市场这方面，我们确实还有很多的路要走。”郑志昊以黑马影片《扬名立万》为例：“我们并没有止步于院线票房，后来又做了沉浸式游戏剧，提供不同的体验。这样的话能够把这个IP 的后票房市场继续挖掘出来，实现更多商业化的可能”。除了对电影项目进行现场娱乐改编外，猫眼也在衍生品开发领域持续进行尝试，在今年春节档为数部热门作品推出了衍生品服装。

碍于技术与破案人员经验局限，13年前的连环杀案追求方向其实一直是错的，既然警方已经推测出真凶“人设”，他也始终没有进入调查范围。

同样地，一切对外的反叛，归根结底仍然是向内的蜕变。

现场，三位年轻演员也分享了自己对角色的理解，陈永胜称：“马虎这个人物能直击我的内心，身上的担当很像我的哥哥，马虎虽然很冲动，但是他其实是非常有担当、有责任感的一个人。”史彭元表示苏木代表了一种希望：“他不只代表着马虎和向腾辉的希望，还代表着山区孩子的希望，他证明了山区的孩子能通过自己的努力打拼出自己的未来和出路。”姐姐的扮演者张祎曈称自己与姐姐这个角色有着很多相似的地方：“我在现实生活中也是一个姐姐，姐姐这个角色她其实代表着一种责任和担当，因为他们没有父母，所以姐姐就是马虎和苏木的‘父母’，这个角色既当姐又当妈，帮着他们完成自己的梦想，她是善良和真诚的代表，也是整个影片中一束光一样的存在。”

在思政教育过程中融入井冈山题材影像可为思政教育注入活力，激发学生参与积极性。基于此，高校需创新教育模式，运用情景体验式教育、混合式教育、案例分析法及合作探究法等，促使学生充分发挥主观能动性，在彰显学生主体地位的同时，深化精神熏陶和价值引领，推动思政教育效果入脑入心。高校及教育者应转变教育理念，重视大学生主体地位，强调教育过程中大学生的主观能动性，并结合必要的调查研究把握学情实际，为“井冈山精神”融入思政教育提供有效依据，在供需平衡中寻求“井冈山精神”的有效融入模式。第二，高校应重视理论知识传授与实践育人活动的有机融合，在协同创新中带动学生积极参与，为学生深入感知井冈山题材影像、理解认同“井冈山精神”提供便利条件。