原著作者、影片编剧王洁介绍，主人公“刘晓慧”的教学方式，取自南京市浦口区赴陕西镇安县支教老师组织的“梧桐课堂”。根据她的采风，了解到南京支教团队以“科技、艺术进校园”为主题，先后走进镇安县青铜关镇月西小学等多所学校，为当地的孩子们带去了充满“南京味”的书法、音乐和美术等艺术实践课。这种别开生面的教学不仅开阔了学生视野，也为两地教师探索教育教学特色课程提供了交流平台。电影中的英语、音乐教学方式，正是情景再现。

最终，导演乌尔善和概念设计及美术团队为封神世界设计了完整的美学系统，融合元明道教水陆画、商周青铜器元素和宋人山水的美学风格贯穿整个《封神三部曲》的视觉体系，并在此基础上确立了人界、妖界、仙界三个美学系统，带来前所未见的华夏美学体验。

“之所以增加高双星这样一个全新的人物，某种程度上是考虑了如今的观众对于民办教师这种特殊身份的陌生。”魏巍解释道，其实在上世纪八九十年代，大学录取名额被顶替本身是有事实基础的。剧作选择在民办教师资格被取消事件之前增加这一设定，能让今天的观众更深刻地感受到“人生被偷了”的悲怆。

演员外形是第一位，演技差一点，可以调教，但如果不像，直接没戏。

丈夫遇难后，她跑到航空公司的新闻发布会现场问谁是老板，航空公司的下属说到谁，她就打到谁，场面解气又好笑。

“好怀念我们一起围读剧本的时刻啊！”说说彼此印象最深的戏、说说配音、说说那时想吃又不敢吃的美食，最后说到许多观众到现在为止还在惦记《如懿传》，真是心里暖洋洋的。时光流淌中，沉淀了我们的追求和情谊……”